Bo Gum Bab (arroz frito coreano)

 Ingredientes para ocho personas:

1 kg de arroz, 1 cebolla, 2 zanahorias, 1/4 kg champiñones, 2 patatas, 2 huevos,1/2 kg carne (ternera, cerdo, pollo), pimienta negra, 1/4 kg gambitas peladas, 3 cucharadas de salsa de soja, sal al gusto.

Modo de hacerlo:

Se cuece el arroz como para arroz blanco del modo habitual, se cuela y se reserva. Se trocean en tacos pequeñitos todas las verduras y la carne. Se fríen todos estos ingredientes separadamente. Los huevos se pueden hacer en tortilla francesa y trocearlos más tarde, o bien, hacerlos revueltos, pero un poco pasados.

Se fríe el arroz  con la pimienta, la salsa de soja y la sal. Cuando le falte poco para estar doradito, se le añanden todos los otros ingredientes, y se mezclan hasta que estén en su punto.

Esta variedad de arroz tres decilias es realmente gustosa.

MUSACA BÚLGARA

La familia de Staniela Gospodinova nos ha facilitado esta receta búlgara. Staniela es una chica muy feliz y que ríe mucho, que ya está acabando cuarto de la ESO bilingüe. 

Ingredientes: 

• 6 patatas (medio grandes)
• 300 gramos de carne picada de cerdo
• Tomate
• Sal
• Aceite
• Pimienta
• Pimentón dulce
• Orégano
• 2 huevos
• 1 yogur natural

 Modo de preparación:

 Se cortan las patatas en trozos pequeños. Todos los ingredientes se ponen a freír en una olla con un poco de aceite. Cuando las patatas están medio hechas se ponen en una bandeja en el centro del horno a 220º hasta que las patatas estén blandas. 

En otro recipiente se baten los dos huevos y el yogur natural hasta que la mezcla quede líquida. Esta mezcla se vierte sobre la bandeja de las patatas y la carne y se pone de nuevo al horno en la parte superior hasta que se dore y coja un color naranja oro. Se puede servir con un yogur por encima.

ENCEBOLLADO de ECUADOR

  Esta receta es gentileza de la familia de Catherine Velastegui Calderón. Una muy buena alumna de 4º de la ESO bilingüe en el IES Vega del Táder. 

Ingredientes:

•  Yuca   
• Cominos
•   Cebolla colorada y blanca
•  Pimiento
•  Ajo
•  Cilantro
• Bonito
•   Ají peruano
•  Sal
• Palomitas de maíz
•  Chifles  

Modo de hacerlo: 

Ponemos en una olla agua y la aliñamos, cuando rompa a hervir le echamos el pescado. Una vez cocido lo sacamos y colamos el caldo. En otra olla aparte se pone a cocinar la yuca, hecha trozos. Juntamos el caldo de la yuca y el pescado y le echamos yuca licuada y ají peruano hasta que coja el color rojizo.  Se quitan todas las espinas al pescado cocido y se hace trocitos, no muy pequeños. Picamos cebolla colorada. No le echamos ni sal ni limón, y le añadimos el cilantro picado.  

A la hora de servir un plato se le echa el caldo, el pescado, la yuca, un poco de aceite de girasol, un poco de limón y la cebolla con el cilantro picados. Si se quiere también se le puede echar un poco de palomitas de maíz, chifles y tostado.   

El hecho de vivir en un país ajeno al tuyo...

     El hecho de vivir en un país ajeno al tuyo te trae experiencias nuevas ya sean buenas o malas. Cuando llegué a  España sólo con mi madre por primera vez (porque mi padre había venido un año antes que nosotras) lo veía todo muy extraño: nuevas costumbres, gente distinta, etc. Al principio se me hizo un poco difícil acostumbrarme al horario, porque con Ecuador hay una diferencia de 6 ó 7 horas, pero luego ya me acostumbré.  

     Yo llegué aquí en verano (junio), con tan sólo diez años, y en septiembre mi madre me fue a inscribir en el colegio Sagrado Corazón, en el cual estudié quinto y sexto de primaria. Los primeros días que fui al colegio no conocía a nadie, pero me recibieron muy bien; hice amigos y me integré con los demás rápidamente. Al principio se me hizo un poco difícil los estudios, pero luego ya le cogí el ritmo y sacaba muy buenas notas. Con las amigas que tenía salíamos por las tardes y así fui conociendo poco a poco Molina de Segura. Mis padres me preguntaban si me gustaba, yo les decía que sí, pero echaba de menos mi familia, mi país, etc. 

     Aprobé quinto y sexto de primaria sin ningún problema y me inscribí en el IES Vega del Táder, ahí fue donde todos los de mi clase nos separamos, aunque la mayoría de las chicas fuimos a este instituto, pero a diferentes clases. Poco a poco he llegado hasta cuarto de la ESO, con nuevos y nuevas compañeras/os. Ahora en mi clase casi todos nos llevamos bien, aunque el año que viene cada uno se irá por su camino. 

     Espero que me siga yendo tan bien como hasta ahora, y a ver qué pasa en un futuro. En los momentos de fiestas familiares, como por ejemplo en Navidad, es cuando más echo de menos mi país, Ecuador, al cual espero ir  a visitarlo el año que viene, después de casi siete años. Vivir todos estos años en España ha sido una buena y nueva experiencia para mí. 

Catherine Velastegui Calderón. Ecuador.  

Cuando llegué a España...

     Cuando llegué a España mis padres ya vivían aquí, entonces yo vivía con mis padres, mi hermano y mi abuela que nos acompañó en el viaje. Al principio extrañaba un poco mi familia y mi país, pero con el tiempo me he acostumbrado. Cuando vine aquí no sabía hablar español y tuve que aprenderlo rápidamente.

     Yo tenía 10 años y fui al colegio en sólo tres meses, ya que vine en junio. En las clases  no entendía nada y tenía unas cuantas amigas, pero los chicos de mi clase no se hablaban conmigo,  ni yo con ellos. Aprendí el español en ocho meses más o menos, pero como no entendía nada repetí curso. Volví a hacer sexto curso, pero en ese curso tenía muchos amigos y amigas. Me llevaba muy bien con todos. Ya sabía hablar muy bien.

     Después de sexto curso (aprobando todas las asignaturas con buenas notas) me fui al instituto. Algunos de mi clase se fueron a estudiar en el IES Cañada de las Eras y algunos al Vega del Táder. Primero ESO se me hizo un poco difícil y suspendí en el tercer trimestre inglés y plástica, pero luego las aprobé en septiembre. En segundo suspendí matemáticas, y en tercero también, pero luego las he recuperado siempre. Ahora en cuarto somos menos en clase, pero todos nos llevamos muy bien. Ya casi no me acuerdo de hablar el búlgaro, pero tendré que recordarlo un poco ya que este año voy a volver a Bulgaria después de seis años en España. Me lo he pasado muy bien en este país, aunque echo de menos el mío un poco.

Staniela Gospodinova Simeonova. Bulgaria.

CONVIVIR SIN RACISMO

Convivir sin Racismo de Murcia es una plataforma que reúne a diversos colectivos murcianos que trabajan en el ámbito de apoyo a las personas inmigrantes, a favor de la plena integración social y contra las discriminaciones de cualquier tipo basadas en el origen nacional o cultural de las personas que conviven en la sociedad española.

 

Uno de sus ejes de trabajo permanentes es el relacionado con los medios de comunicación. Sabido es que éstos, escritos o audiovisuales, son una de las instituciones básicas de las sociedades modernas en lo que tienen no sólo de vehículos de estricta información, sino como conformadores de la opinión pública en los más diversos temas. Muchos estudios demuestran que el papel que desempeñan es crucial a la hora de garantizar la igualdad de oportunidades o, por el contrario, perpetuar la discriminación de la población de origen extranjero. Demasiadas veces presentan una imagen preventiva, bajo el signo de la sospecha o asociada a la criminalidad, conduciendo a la culpabilización de la población extranjera en el surgir de diferentes conflictos sociales.

 

Con el objeto de poder analizar todos estos temas se han organizado diversas Jornadas que ahora de alguna manera quedan fijadas para la posteridad en las reflexiones de este libro: Medios de comunicación e inmigración, que ha sido coordinado por Manuel Lario Bastida (editado por la Obra Social de la CAM) y en el que intervienen diversas firmas de las más variadas procedencias (mundo universitario, prensa, publicidad, arte, etc.).

 

Estos son los artículos que componen el libro Medios de comunicación e inmigración:

Teun A. van Dijk: «Discurso de las élites y racismo institucional».

Miquel Rodrigo Alsina: «El periodismo ante el reto de la integració».

Antolín Granados Martínez: «Medios de comunicación, opinión y diversidad (social y cultural). Reflexiones en torno al fenómeno migratorio».

Nicolás Lorite García: «¿Puede ser científica y objetiva la mirada audiovisual de la realidad migratoria».

Mohamed El-Madkouri: «El Otro entre Nosotros: el musulmán en la prensa».

Mustapha Taibi y Mohamed El-Madkouri: «Estrategias discursivas en la representación del Otro árabe».

Jessica Retis: «Hijos de la Madre Patria. Latinoamericanos en la prensa española, entre la compasión y el miedo».

Antonio M. Bañón Hernández: «Mali y los inmigrantes malienses. Notas sobre la representación discursiva en el diario El País».

Daniel Wagman: «Los medios de comunicación y la criminalización de los inmigrantes».

Susana Ridao: «Inmigración y Educación. A propósito de su representación discursiva».

Juan Tomás Frutos: «Las diversas caras de la inmigración en los medios informativos».

Patricia Ortega Dolz: «La inmigración re-contada».

Javier Pérez Parra: «El discurso de los medios: hacia un enfoque positivo de la inmigración».

Peio M. Aierbe: «Trabajar en la Red: la Agenda de la Diversidad».

Manuel Lario Bastida: «Medios e inmigración: sentido común, recomendaciones y códigos éticos para una información integradora».

YO TAMBIÉN SÉ LEER Y PREFIERO EL SEGUNDO TITULAR

Entre un titular y otro puede haber un abismo casi insalvable. Una encuesta de la Secretaría de Estado de Inmigración publicada el pasado miércoles 21 de marzo de 2007 suscitó titulares de todo tipo e interpretaciones diversas, tantas como interpretantes tenía el tema.

            El periódico La Opinión (de Murcia) colocaba la noticia en su edición del jueves 22 de marzo en la página 70 y dentro de la sección de Sociedad. El titular rezaba: «LOS ESPAÑOLES OPINAN QUE HAY DEMASIADOS INMIGRANTES EN EL PAÍS».

            El periódico El País (en su edición nacional) colocaba la noticia en su edición del jueves 22 de marzo en la página 40 y dentro de las noticias de España. El titular rezaba: «LOS ESPAÑOLES VALORAN A LOS INMIGRANTES, PERO CREEN QUE HAY MUCHOS».

            Luego ambos periódicos destacan las contradicciones internas de los encuestados a la hora de entrar en cuestiones concretas: Los españoles «valoran la aportación económica que realizan [los inmigrantes], pero creen que sólo deberían permitir la entrada a los que tienen contrato de trabajo» (La Opinión); «Una encuesta oficial revela las contradicciones de la sociedad al enjuiciar a los extranjeros» (El País).

ENCUESTA DE LA SECRETARÍA DE ESTADO DE INMIGRACIÓN

Aquí tienes algunas de las preguntas que se les formularon a los españoles en la encuesta elaborada por la Secretaría de Estado de Inmigración del 2007. Si quieres puedes contestarlas y así ves en qué punto te encuentras. Te será fácil buscar los resultados que se obtuvieron en el Estado Español y cómo andas en relación con los habitantes autóctonos.

  

1.- En su opinión, ¿el número de inmigrantes que hay actualmente en España es excesivo, aceptable, bajo o insuficiente?

  

2.- ¿Cree que es más bien positivo o más bien negativo para la sociedad española estar compuesta por personas de origen racial, religión y cultura diferentes?

  

3.- Entre una serie de posibles relaciones entre usted y personas inmigrantes, por favor, dígame en cada caso si aceptaría ese tipo de relación:

            -Trabajar con inmigrantes: ¿sí o no?

            -Tener un jefe inmigrante: ¿sí o no?

            -Alquilarle un piso a un inmigrante: ¿sí o no?

            -Que su hijo lleve amigos inmigrantes a casa: ¿sí o no?

            -Que su hijo se case con un inmigrante: ¿sí o no?

            -Vivir en el mismo barrio: ¿sí o no?

            -Vivir en el mismo bloque de viviendas: ¿sí o no?

  

4.- En su opinión, ¿qué se debería hacer respecto a los inmigrantes que vienen aquí a trabajar?

            -Que entren con contrato.

            -Que entren con pocos obstáculos.

            -Hacer difícil la entrada.

            -Prohibir la entrada.

            -Ayudar a los países de origen.

            -Otra posibilidad. Indíquese cuál.

  

5.- ¿Qué derechos cree que deberían tener los inmigrantes instalados en España de forma regular y estable?

            -Derecho a votar en las elecciones municipales.

            -Derecho a obtener la nacionalidad española.

            -Deberían poder traer a su familia.

            -Cobrar el paro.

            -Otros derechos. Indíquese cuáles.

   

6.- ¿Está de acuerdo o en desacuerdo en que los inmigrantes desempeñan trabajos que los españoles no quieren hacer?

  

7.- ¿Está de acuerdo o en desacuerdo en que los inmigrantes hacen una importante contribución al desarrollo económico de España?

  

8.- ¿Tiene usted la impresión de que en España hay grupos o minorías étnicas, religiosas o culturales que no se mezclan con el resto de la sociedad?

            -Hay muchos.

            -Hay bastantes.

            -Hay pocos.

            -No hay ninguno.

            -No tengo conocimiento del tema.

Siete maravillas

    Ha llovido tres días seguidos y en Murcia no estamos acostumbrados a tanta agua. Era tema de conversación por la calle y parecía que la lluvia empañara la imagen de la ciudad. A mí me gusta la lluvia, es más creo que Murcia está muy bonita cuando llueve. Conviene recordar estas cosas así que os recomiendo una página www.new7wonders.com. En ella podéis votar las nuevas siete maravillas mundiales de la selección que han hecho. Además viene información de cada una de ellas y sus países correspondientes. Puede ser muy interesante para los alumnos. La selección española se reduce a la Alhambra de Granada, menos es nada.

  Como hoy  empiezan las vacaciones escolares y ha salido el sol seguro que todos tenemos la moral algo más alta. Tienen que ser cosas creadas por el hombre así que no solo servimos para cargarnos la capa de ozono. Pensad vuestro voto, veréis qué difícil es elegir porque hay muchas cosas bonitas.

Jornadas sobre migraciones

    Esta semana asistía a las Jornadas dedicadas a la mujer en los movimientos migratorios contemporáneos. De las emigraciones y exilios a la inmigración actual en España y Región de Murcia. Ha sido un curso muy interesante porque no solo se han analizado las migraciones femeninas en los siglos XIX y XX; sino la situación actual de la Región de Murcia con casos concretos. En este sentido han sido muy importantes las conferencias de Josefa Gómez Fayrén "La presencia femenina en el colectivo inmigrante de la Región de Murcia: cuantificación, tipificación y proyección social" y la participación de Juana Martínez Mercader "Integración y promoción de la mujer inmigrante en los Centros de Educación de Adultos. El caso de Cartagena".

  Se ha echado de menos la presencia del colectivo inmigrante en estas jornadas dedicadas a comentar su situación actual. A ellas se dedicó únicamente una mesa redonda el último día. Entre tantas estadísticas y gráficos parece que olvidamos que estamos hablando de personas y que están aquí. Con sus voces son las más autorizadas para contar su historia.

  "Actualmente a nivel mundial las mujeres conforman prácticamente la mitad de la población migrante, concretamente 85 millones frente a los 90 millones de hombres migrantes". En cuanto tenga un rato incluiré un archivo con los resúmenes de las conferencias.

Día mundial del teatro

 Hoy es el día mundial del teatro. Esta conmemoración fue creada en 1961 por el ITI (Instituto Internacional del teatro) y se celebra anualmente en toda la comunidad teatral internacional. En España le ponemos una bufanda a la estatua de Valle Inclán en Madrid y se lee el manifiesto que cada vez corresponde a un autor distinto. Además de invitaros a los actos y representaciones que tendrán lugar hoy todo el día y a lo largo de la semana en la Escuela Superior de Arte Dramático quería compartir el manifiesto con todos vosotros. Feliz día.

Mensaje internacional 2007 : Sheik Dr. Sultán bin Mohammed Al Qasimi Muy joven descubrí el amor por el mundo fascinante del Teatro. Pude entender y aprovechar su verdadera esencia cuando empecé a crear, dirigir y actuar en una obra teatral de carácter político que provocó la cólera de las autoridades de la época. Confiscaron todo lo que se encontraba en el teatro, y procedieron a su cierre ante mis propios ojos. El espíritu del Teatro que vivía en mi no tenía otra elección, frente a los soldados armados, que la de refugiarse y aferrarse a mi conciencia. En ese momento comprendí la fuerza y el poder del Teatro frente a quienes no toleran la opinión de los otros, y aprendí, con certeza, el papel grave e importante que el Teatro puede desempeñar en la vida de los pueblos.
Durante mis años de estudiante universitario en El Cairo, la escena penetró en lo profundo de mi conciencia y echó raíces, leí todo cuanto se escribía sobre el Teatro y tuve ocasión de asistir a los espectáculos más diversos. Este descubrimiento profundizó en años posteriores y hoy, el Teatro continúa interesándome de manera general.He aprendido a través de mis lecturas desde la antigua Grecia hasta nuestros días, la magia potencial que el mundo del Teatro contiene y su capacidad para descubrir las profundidades del alma humana y revelar sus misterios. El Teatro constituye un factor de unificación de los seres humanos, y el hombre puede a través de él, llenar el mundo de amistad y abrir horizontes de diálogo entre los pueblos, sin distinción de raza, color o creencia. Ha sido para mí un factor suplementario para aceptar al Otro tal cual es. He comprendido, también, que el bien unifica a los seres humanos y que el mal los separa. Las guerras que han golpeado a la humanidad desde los viejos tiempos han encontrado profundas justificaciones en las intenciones maléficas que no saben apreciar la belleza. Y la belleza perfecta solo se encuentra en el Arte del Teatro, recipiente que contiene todas las Bellas Artes. El que no saborea la belleza no puede apreciar el valor de la vida; y el Teatro es la vida.Necesitamos hoy rechazar las guerras, absurdas en todas sus formas, y las discrepancias dogmáticas que flagelan, en ausencia de un freno moral, los espectáculos de violencia y asesinatos ciegos que van a sumergir al planeta en un mundo siniestrado por epidemias endémicas o los problemas de desertización y sequía. Todo ello es causado por la ausencia de un diálogo auténtico que posibilite hacer de este mundo un lugar donde vivir juntos.Amigos del Teatro, una tempestad se desencadena sobre nuestro planeta causada por la violencia de un torbellino de sospechas y suspicacias, que amenaza con impedirnos tener una visión clara de las cosas. Nuestras voces son sofocadas y no llegan a todos los oídos a causa de la violencia y la división entre los pueblos. Esta tempestad amenaza con desviarnos para alejarnos a unos de los otros. Debemos oponernos a los que hacen sonar la corneta para desencadenar tempestades; no para destruirlos, sino para alejarnos de atmósferas contaminadas y consagrar nuestros esfuerzos a la comunicación y establecimiento de relaciones amistosas, con quienes predican la fraternidad entre los pueblos.Si el Teatro depende de la vida, nosotros estamos abocados a la desaparición.Sultán bin Mohammed Al Qasim(traducción: Centro español del IIT) 

PLATOS DEL MUNDO

     Hace dos veranos acogimos en casa a un chico americano de origen coreano. Su motivación práctica era mejorar su incipiente español, la nuestra que mis hijos hablaran en inglés sin tener que salir de casa, pero por ambas partes había desde el principio un interés real por acercarnos a la cultura del otro. El resultado: magnífico.

     Además de largas conversaciones sobre diferencias y similitudes culturales (jugando a tres bandas: Estados Unidos, España, Corea) intercambiamos recetas de cocina. Mi "hijo" Chris, ahora hace gazpacho andaluz en California y en Corea. Y nosotros en Murcia cenamos casi todos los viernes los burritos mejicanos (él, además, había viajado mucho) que él nos enseñó, y en otras ocasiones hacemos recetas coreanas como el Galbi, el arroz frito, o unos champiñones en su jugo delciosos.

     En esta sección me gustaría compartir con quien lo desee Platos del Mundo, recetas fáciles y características de cada país.

GALBI o Barbacoa Coreana. 

Ingredientes para 6 u 8 personas:

 - De dos kilos a dos kilos y medio de costillas de ternera.

- 2 ó 3 kiwis (o una botella de refresco del tipo Sprite o 7-up)

- 1/2 vaso de salsa de soja.

- 1/2 vaso de café de azúcar.

- 3 cucharadas soperas de dientes de ajo en trocitos pequeños.

- pimienta negra molida.

- 1/4 vaso de agua.  

Modo de hacerlo: 

Se colocan las costillas de ternera en agua fría durante una hora  aproximadamente para que desprendan la sangre. Si se desea  se le puede agregar al agua una botella de refresco tipo Sprite o los kiwis pelados y machacados para que reblandezca la carne y después esté más suave. Mientras tanto mezclamos la salsa de soja, el azúcar, el agua, los ajos cortados en trocitos muy pequeños, y un poco de pimienta negra molida. Una vez que la ternera haya desprendido la sangre, le retiramos el agua y la colocamos en un cuenco grande con la mezcla anterior. Dejamos macerar durante una hora, removiendo cada  15 minutos para que toda la carne se impregne de su sabor. Transcurrida una hora se fríe y se sirve. Para darle más sabor a la carne, se suele condimentar con hojitas de cebollino cortadas en trocitos muy pequeños. Se suele acompañar con verdura como champiñones a la plancha en láminas finas o también cebolla en aritos finos a la plancha.

Los coreanos no suelen ponerle sal ni a la carne ni a las verduras. Y la carne, debido a la salsa de soja tiene un sabor dulce muy agradable.

De 10 en 10

Diez obstáculos para el mestizaje:

-Convertir el tema del mestizaje en un tema político o económico (mano de obra barata, que solucionará el problema futuro de las pensiones) y no social y ético.

-Sentir temor hacia la diferencia.

-Hacer propio el lenguaje de medios de comunicación y políticos: los sin papeles, los moros, los sudacas, etc.

-Creer en estereotipos y prejuicios.

-Invisibilizar a los que «no son como yo».

-Frenar la conquista de los derechos sociales.

-Ser indiferente ante la diferencia.

-Ver las culturas desde un punto de vista meramente folclórico.

-No tener una actitud de apertura y respeto hacia la cultura que acoge.

-Ser dogmáticos.

 

Diez condiciones para el mestizaje 

·Respetar a todas las personas, intentando vivir juntas en y con la diferencia.

·Tolerar positivamente; no indiferencia e ignorancia mutua, sino aceptación generosa y solidaria.

·Establecer un verdadero y maduro diálogo con las personas de las otras culturas.

·Buscar más las cosas que nos unen que las que nos separan.

·Permitir que todos seamos ciudadanos con igualdad de derechos y deberes.

·Garantizar la libertad para que las personas puedan seguir el curso de la historia como deseen hacerlo.

·Orientar la educación hacia la comprensión del otro, el aprendizaje de la comunicación humana, la conciencia de que toda persona es «otro yo».

·Ser deferente: hacerse cargo responsablemente del otro, de su vida y de su muerte, de su alegría y de su sufrimiento (Joan Carles Mèlich, Universitat Autònoma de Barcelona).

·Aceptar hasta el fondo mis propias raíces, mi historia y aquellas circunstancias particulares o globales que me hicieron nacer.

·Y la más importante: reconocer que la existencia nos hace iguales y nos hace hermanos en la existencia.

 

[Ideas de Olga Cubides Martínez, periodista]

V FESTIVAL INTERNACIONAL DE MURCIA TRES CULTURAS

Recomendamos el V FESTIVAL INTERNACIONAL DE MURCIA TRES CULTURAS  que se desarrollará en Murcia del 5 de mayo al 4 de junio.

Este festival reune manifestaciones artísticas - música, danza y teatro-  así como un ciclo de conferencias de las tres culturas culturas que coexistieron en Murcia en la Edad Media: cristiana, judía  y árabe. Podremos disfrutar también de dos exposiciones: una de dibujos y otra de fotografías. 

La mayoría de los eventos serán gratuitos. Para más información puedes visitar la página http://www.liceus.com/cgi-bin/ac/age/3338.asp

Herramientas para la enseñanza del español

  Muchas veces resulta más difícil enseñar nuestro propio idioma que cualquier otro, incluyendo "lenguas muertas". Tenemos tan interiorizado el mecanismo que nos lleva de una idea a una frase, una palabra que las cosas son así porque son así. Contamos con una ventaja clara: los alumnos de español de nuestras aulas tienen contacto con el idioma todo el tiempo. Viven en español por muy aislados que estén en sus respectivas casas a nuestra cultura. Además hay buenas herramientas para la enseñanza de nuestro idioma. Hoy recomiendo un libro de Luis Dorrego y Milagros Ortega. Se llama Técnicas dramáticas para la enseñanza del español, Alcalá de Henares, Universidad, 1997. (ISBN 84-8138-182-9). Son 190 páginas con muchos ejercicios para la enseñanza del español que se apoyan en la dramatización de situaciones, imágenes teatrales, movimientos y expresión. Una forma sencilla y efectiva de llegar por otros caminos al conocimiento de nuestra cultura.

La Mar de Músicas

Un año más tenemos la oportunidad de disfrutar de con  música de todo el mundo con LA MAR DE MÚSICAS del 30 de Junio al 22 de Julio en Cartagena. En esta edición, la duodécima, podremos ver y escuchar a músicos de la talla de Ziggy Marley, Marcelo D2 o Lucky Dube. La edición de este año nos ofrece un especial Sudáfrica, con más de una decena de actuaciones procedentes de este país. Además, podremos vibrar con músicos de Angola, Burundi, India, Estados Unidos, República Dominicana, Turquía, Malí, Alemania, Nigeria, y por supuesto España, Cuba y Brasil.

Si deseas más información sobre los conciertos, literatura, exposiciones o cine relacionados con este tema, visita la página http://www.lamardemusicas.com/

CUÉNTANOSLO. TE LEEMOS.

Adaptarse a un entorno nuevo no es fácil. Nacer en un lugar (tu país) donde la mayoría es diferente, tampoco. Reunirte con tus padres después de años de separación en un país distinto al tuyo puede ser muy duro. Y todavía se puede complicar mucho más si existe una barrera lingüística.

Lengua, costumbres, raza, credo, cultura. Las diferencias pueden ser tantas.... Muchos jóvenes tienen que convivir diariamente en sus colegios o institutos con compañeros aparentemente muy distintos a ellos. La situación puede ser traumática al principio, pero la mayoría logra integrarse totalmente y hacer grandes amigos. Si no observamos las diferencias como barreras, sino como puentes, la relación entre personas de distinta culturas sólo puede enriquecer.

Si vienes de otro país, o si, incluso habiendo nacido en éste, procedes de una cultura diferente, aquí hay un sitio para que escribas sobre tus vivencias e impresiones. CUÉNTANOSLO; TE LEEMOS.

La Manada Hermano Lobo del Grupo Scout Gilwell-328 de Murcia se empapa de interculturalidad por un día

           Ayer, 17 de marzo de 2007 los 33 niños de la manada del Grupo Scout Gilwell-328, con sede en el Colegio Marista La Merced-Fuensanta,  se disfrazaron de ciudadanos de distintos países del mundo. Los niños se reunieron con sus monitores (scouters) desde las 12 de la mañana hasta las cinco de la tarde en el colegio situado en la Avenida Juan de Borbón, para compartir platos típicos de los países a los que representan. Cada lobato (niños de entre 3º y 5º de primaria) informó, además, sobre características el país que le había sido asignado, incluyendo el número de habitantes, sistema de gobierno (democracia o dictadura), nivel económico (rico, nivel medio o pobre), situación geográfica y algún dato de interés del país.

         Esta actividad se enmarca dentro un ciclo que se viene desarrollando desde el 17 de febrero relacionado con las culturas del mundo, e incluye países como Sudáfrica, Jamaica, Arabia Saudita, Jordania, Argentina, Estados Unidos,  Grecia, Rusia, Japón, Méjico, etc. Saludamos este tipo de iniciativas, ya que por pequeñas y modestas, no dejan cumplir con un objetivo muy grande: educar desde y para la tolerancia. Esperamos que estos lobatos se conviertan en ciudadanos que hagan del mundo un lugar más justo e intercultural.

LAS SIMILITUDES Y LAS DIFERENCIAS. CUESTIÓN DE MIRADAS

En ocasiones nos paramos demasiado a buscar las diferencias entre aquellos que no pertenecen a nuestra cultura, a aquellos que vienen de otras tierras, lejanas, áridas, empobrecidas, buscando lo que todos deseamos: una mejor calidad de vida, una vivienda digna, un lugar en el que vivir, trabajar, y la seguridad frente al caos y la pobreza material que les acecha.Nuestro empeño en diferenciarlos, en diferenciarnos, en sentirnos diferentes y sentirlos como un subgrupo ajeno, extraño, y por ser distintos, a veces incluso temibles.Pero esos otros, distintos, esos otros, son personas que ansían lo mismo que nosotros: vivir y ayudar a vivir a sus familias.La diversidad de culturas enriquece a los pueblos y les permite mirar con unos ojos más abiertos, con una mirada limpia hacia un futuro mestizo, hacia un futuro sin barreras, labrado con el esfuerzo de unos y otros, con sus ritos y los nuestros, con un respeto por las personas y aplicación de los Derechos Humanos, con un tú, con un yo, con un ENTRE TODOS.Ojalá que sepamos educar íntegramente a las generaciones que han de dirigir este país mirando a la realidad de una manera tolerante y colaboradora, abierta a la multuculturalidad, con conocimiento y respeto. Éste será, en parte, uno de nuestros objetivos y mayor deseo.Gracias de antemano por leernos y por participar con nosotros en la creación de un mundo más justo y menos hostil.

In+ter+culturalidad

La suma de los componentes no lo que da el resultado final. Este es mucho más que una mera yuxtaposición. De ahí que cuando afrontemos la interculturalidad nos veamos abocados a un abismo enriquecedor y vertiginoso a un tiempo.